PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA DIFUSIÓN CULTURAL Y SOCIOECONÓMICA: UN ENFOQUE CONTEXTUALIZADO PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN CONTEXTOS RURALES ANDINOS

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una plataforma web interactiva para la difusión cultural, turística y socioeconómica de nueve parroquias rurales del cantón Guano, concebida como un recurso micro curricular para la enseñanza del inglés en contextos rurales. La investigación adoptó un enfoque mixto, donde el enfoque cualitativo predomina, complementado por componentes cuantitativos descriptivos. Entre los principales hallazgos, se identificó la base cultural común que comparten las nueve parroquias, entre ellas las prácticas agrícolas, el páramo diverso, celebraciones, gastronomía, y socio dinámicas, que constituyen particularidad e identidad propia de cada parroquia. La organización meticulosa de cada elemento en la plataforma digital, presenta coherencia respecto a la identidad cultural y posibilita el aprendizaje contextualizado del idioma inglés. Se concluye que la plataforma constituye un recurso accesible y replicable, capaz de articular tecnología, identidad y aprendizaje significativo, y de aportar al fortalecimiento de la visibilidad territorial y la pertinencia educativa en contextos rurales. 

ABSTRACT

The study aimed to design an interactive web platform for the cultural, touristic, and socioeconomic dissemination of nine rural parishes in the canton of Guano, conceived as a micro-curricular resource for teaching English in rural contexts. The study opted for a mixed-methods approach, where the qualitative approach prevails, supported by quantitative descriptive indicators. Among the main findings, it was identified the common cultural basis shared by the nine parishes, which include agricultural practices, the páramo diversity, ceremonies, gastronomy, and community practices, that constitute the particularity and cultural heritage present in each parish. The meticulous organization of each element in the digital platform suggests coherence towards cultural identity, and provides a contextualized learning of the English language. It is concluded that the platform represents an accessible and replicable resource that connects technology, identity, and meaningful learning, while contributing to the territorial visibility and educational relevance in rural settings.