RELACIÓN ENTRE RENDIMIENTO ACADÉMICO Y CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DE ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

Resumen

Este estudio tuvo como objetivos caracterizar los modelos explicativos del rendimiento académico universitario, comparar dicho rendimiento y sus variables socioeconómicas, familiares e institucionales por carrera en la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas, y finalmente, identificar los determinantes específicos del desempeño académico para los estudiantes de esta facultad. La metodología empleada fue cuantitativa, centrándose en el análisis de 2,007 observaciones mediante la aplicación de modelos Logit y Probit, seleccionando este último por su superioridad demostrada a través de los criterios AIC y BIC. El modelo Probit permitió evaluar el impacto de diversas variables como la situación de ingresos, los costos educativos percibidos, el nivel educativo de los padres, el acceso y los recursos educativos en el hogar, el apoyo docente, el ambiente familiar, la situación laboral y la propia carrera académica. En conclusión, los resultados revelaron una compleja interacción de factores: mientras que algunos determinantes como el efecto negativo de trabajar o el impacto positivo de los recursos educativos en el hogar y el ambiente familiar se alinean con la literatura general, se observaron hallazgos contraintuitivos significativos, como la asociación negativa de una mejor situación de ingresos o un mayor acceso a recursos educativos con un rendimiento académico superior, y la no significancia del nivel educativo parental. Estas particularidades sugieren dinámicas específicas en la población estudiantil analizada, lo que subraya la necesidad de un enfoque diferenciado en futuras investigaciones y en la implementación de políticas de apoyo.