GAMIFICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS ECUACIONES LINEALES EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Resumen

La gamificación se ha ido consolidando como una estrategia educativa enfocada en el aumento de la participación, motivación y aprendizaje de los estudiantes. No obstante, la efectividad en contenidos algebraicos, específicamente con ecuaciones lineales, requiere de una valoración sistemática de evidencia disponible. El objetivo de la investigación fue la de analizar la incidencia de la gamificación en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes de educación secundaria, identificando aquellas estrategias empleadas como los resultados obtenidos en cuanto al rendimiento académico, la compresión matemática, motivación, participación y compromiso. De esta manera, se realizó una revisión sistemática por medio de PRISMA 2020, en repositorios de información como ERIC, Redalyc, Scielo, DOAJ y Google Scholar en investigaciones publicadas entre el año 2016 a 2026. Donde se identificaron 701 registros, depurados y cribados a posterior hasta incluir 10 investigaciones que cumplieron con los criterios de inclusión y utilizados para la síntesis narrativa como para la valoración crítica de la calidad metodológica. Los resultados delimitaron una tendencia favorable de la gamificación con respecto al rendimiento académico y la comprensión de las ecuaciones lineales, evidenciando también mejoras en la motivación, participación y el compromiso estudiantil. Las intervenciones hicieron uso de plataformas digitales, recompensas, retos, niveles, retroalimentación constante y actividades cooperativas, aunque en algunos casos la gamificación se combinó con otras metodologías. En cuanto a la solidez metodológica, la evidencia presentó heterogeneidad en cuanto a las muestras de estudio, grupos no aleatorizados y diseños preexperimentales en algunos casos. De esta manera, la gamificación constituye una estrategia prometedora para la enseñanza de ecuaciones lineales, primordialmente cuanto se articulan con objetivos matemáticos claros. Sin embargo, para establecer una mayor precisión sobre la magnitud de sus efectos como la permanencia se requieren de estudios con muestras más amplias, una mayor duración y diseños controlados.